近年来，歙县王村中心学校多措并举，积极推进信息化教学环境建设，不断加强信息技术与教育教学深度融合，努力发挥教育信息化对引领教育变革、促进教育公平、提高教育质量的支撑作用，为新时代农村教育发展奠定更加坚实的基础。
图为：.该校在对教师进行信息化系列之“学习通”APP培训。
夯实基础，改善学校信息化教学环境。
该校高度重视教育信息化工作，不断加大教育经费投入，统筹实施信息化教学设备更新改造、信息化标准化建设、义务教育均衡发展等一系列教育工程项目，教育信息化基础环境得到明显改善。截至目前，该校已经完成“三通两平台”建设任务，所属中小学幼儿园全面实现宽带网络全覆盖，校园网建网率100%，多媒体教学设备配备率100%，中心校本部已建成“录播教室”等现代化应用环境，同时对接国家教育资源公共服务平台，“学习通”手机APP，面向学校师生和家长服务。县教育资源网、省教育资源公共服务平台、歙县远程教育网服务体系架构已经在全校所有校点发挥作用。
图为：张雨婷老师在利用“班班通”上音乐课。
推广应用，加强信息技术与教育教学深度融合。
学校高度重视信息化设备的运行和维护、使用和管理，特别安排有毕海兵、陈新庆、朱小辉3名技术人员组成的信息管理和维护团队，确保学校所有信息化设备的正常使用。切实推动新技术支持下的教育模式变革和生态重构，探索推进智能化课堂教学模式研究与应用，引领带动学校教育信息化应用上台阶、提水平。组织全校中小学幼儿园“一师一优课、一课一名师”、中小学电脑制作等活动，开展信息化教学应用成果展示交流。据不完全统计，近三年来，该校有1人的“运维微视频”获得省级三等奖，有30人次获得县级以上学生九项评比一、二、三等奖;有55人次参加“微课”评比并分别获得省、市、县级一、二、三等奖;有59人次参加“一师一优课”评比且分别获得省、市、县级一、二、三等奖。
图为：信息技术管理团队3人在听“班班通”及远程教学课。
在线课堂，扩大优质教育资源覆盖面。
为进一步提升乡村教学质量，解决该校教师结构性短缺、教学水平参差不齐的问题，近几年开始在全校推进“在线课堂”建设，利用“在线课堂”开展远程互动教学，开足开齐课程，不仅覆盖本校所有校点，还远程覆盖几十公里外的狮石中心学校。“在线课堂”互动教研活动由学校信息办牵头，学校学科带头人、教学能手定期参加，已累计组织十多期，注重发挥骨干带头作用，通过“在线课堂”系统向各校点推送优质教育资源。校际间开展互动教学、网络教研，实现包括音、体、美等多学科全程同步教学，让偏远山区的狮石中心学校一样享受到更优质的教学资源，还为在疫情防控期间的学生在线学习发挥了优势作用。
图为：新庆（左）与朱小辉在对班班通设备进行维修。
强化管理，重视软、硬件设施建设
在硬件建设上，经费投入专门建立台帐，明细支出，并且每年有计划地更新、添置必要的电脑和多媒体教学设备，确保三通(校校通、班班通、人人通)两平台(国家和省两级教育管理公共服务平台和基础教育资源应用平台)应用正常，尤其是确保电子备课平台(室)，常态化使用，确保校本资源，能供全校(含村小教学点)使用，努力发挥原创、自制优质教育教学资源，积极上传资源或稿件。在软件建设上，注重教学、安全、管理等方面的组织网络和规章制度健全，责任明确，及时上墙;健全资料、分类归档，分学期装订，有封面、总目录，便于管理和查阅，装帧美观;同时学校还对管理员、技术员的工作量和工作实绩给予考核认定。
图为：该校投资兴建的装备有现代化设备的录播教室。
提高效益，探索教育治理新模式
推进学校教育管理平台各类应用功能开发，实现实时数据和统计数据的分类呈现及汇总分析，同步建成办公电脑和手机APP。中小学生学籍等信息管理系统全面应用，底层基础数据库全面打通，实现中小学学生学籍、学前、校舍等各层级系统的集成、数据梳理和抽取。运用信息管理系统，不仅对学校、教师、学生的相关数据实时汇总统计，还可监测学生转学迁移，对随迁子女管理、留守儿童关爱、孤残学生帮扶、建档立卡户贫困学生资助、控辍保学等教育教学管理热点问题进行动态研究。部署学校党建、团建及少先队建设、招生、资助、少年宫、师资培训等管理信息系统，建成全校在线视讯管理系统，为进一步提高教育管理效益、规范办学行为、全面准确、动态掌握学校实时办学情况，提供有力的技术支撑。(张永忠)
中国企业网财经：方顺利
