史蒂夫·乔布斯、马克·扎克伯格和埃文·斯皮格尔有什么共同点？嗯，除了是拥有数百万美元科技公司的改变世界的企业家之外，他们都辍学了。托马斯·杰斐逊 (Thomas Jefferson)，约翰·D·洛克菲勒 (John D. Rockefeller) 和许多其他出色的企业家也走了同样的路。那么，为什么这么多的企业家在学校似乎很差劲呢？我想列举三个因素:
学习文化
在传统的中等和高等教育机构中培养的学习文化不利于伟大企业家的成功。传统的学习文化存在许多问题，但是最大的两个问题是学习方法和成功量化。不幸的是，在高中和大学中，理论都是国王。
具体来说，大多数学生听讲座和阅读教科书，然后被期望理解手头的概念。不要误会我的意思; 理论学习非常有效。所有企业家都必须对他们所从事的任何业务进行理论理解。然而，对于企业家来说，当理论学习得到某种触觉学习的支持时，它是最有效的。也就是说，现在的学习文化都是空谈不作为。
传统机构经常进行测试，而不是利用触觉学习方式，这带来了第二个问题: 成功量化。企业家受到切实成果的激励，例如，从构思到开始都可以看到一个项目。在传统的学习机构中，成功不是基于切实的进步，而是基于成绩，或者正如我想说的那样，“纸上的字母”。对企业家来说，成功通常意味着把事情做好，这就把我们带到了第二个话题。
创新与懒惰的结合
使企业家如此成功的原因之一是他们巨大的创造力。有些人认为这种创造力来自好奇心，另一些人则认为天生的才能。两者都是似是而非的，但是这些年来，我遇到了很多企业家，自己也成为了一个企业家，我发展了另一个理论。
我认为，这种创业创新的最大驱动力之一就是懒惰。我们都听过这样的说法，“聪明地工作，不努力。”这是很多创业者的一个核心信念: 通过更聪明地工作，许多人发现他们可以同时具有非凡的创新性和开创性-而且懒惰。
这很重要，因为创新和懒惰的这种经常获胜的结合往往直接和间接地与传统教育背道而驰。
当然，全国各地的学校都相信创新，尽管许多学校的创新速度非常慢。官僚结构和最低限度的资金往往会影响这种能力。
但是懒惰？学校里的 “偷工减料” 永远不会得到回报。许多老师甚至通过使用参与分数来支持辛勤工作，以此作为评估学生整体成绩的一种手段。
独立主义
解释为什么企业家在学校发臭的最后一个因素是二元论。每个学习机构都有一个社会背景，一个要求 “冷静” 的社会背景。老实说，被接受感觉很棒。因此，人们通常会认同这种文化。但是问问你自己，上一次因为人们顺其自然而发生开创性的事情是什么时候？巨大的变化来自逆势行动，而逆势行动来自行使二元主义的人。
今天，每个人都承认史蒂夫·乔布斯 (Steve Jobs) 拥有出色的头脑。但是在他被视为这个了不起的人之前，他是一个书呆子，因为不合适而辍学，然后喜欢书法。即使是现在，这听起来也很 “奇怪”，但我们不能与他的结果争论。伟大的企业家拥护inpidualism，而成为inpidual并不总是在校园里做的很酷的事情。
“C” 学生，大学辍学和平庸: 当提到一个成功的企业家时，这些是我们发现自己思考的最后一件事。不管上下文如何，将史蒂夫·乔布斯 (Steve Jobs) 这样的人等同于失败都没有多大意义。企业家对世界的看法不同，因此他们的习惯，行为和对成功的定义可能对他们在课堂上的帮助不大，但我们都应该感到高兴的是，这是他们改变世界的原因。